La educación esta en constante evolución, por lo tanto se adapta a los cambios sociales, culturales y tecnológicos que tienen las civilizaciones. Por lo tanto la evaluación como parte fundamental de la educación también lo hace.
Salcedo y villareal (1999), proponen un modelo constructivista de evaluación para las ciencias experimentales, en el que la idea central es que el estudiante este constantemente autoevaluándose y el docente sea simplemente un mediador de ella através de herramientas que permitan observar el desarrollo de las competencias de parte del estudiante y estas se demuestran con la capacidad de competencias propositivas, argumentativas y experimentales que demuestra el estudiante.
Esta propuesta esta inserta ahora en la educación virtual, en donde herramientas como foros, chats, etcétera permiten que los estudiantes muestren sus capacidades participar de maenra continua con sus aportes, en ellos proponen, se nutren de los aportes de los compañeros y hacen retroalimentaciones, donde ellos mismos y no solo el profesor se estan evaluándo de manera constructiva.
8 comentarios:
Me parecen importante estas ideas, sobre todo por que para las ciencias experimentales se creería que hay mayor dificultad para la enseñanza virtual , pero con la ayuda de los videos y los programas multimedia se pueden trasmitir de manera eficaz muchos conocimientos relativos a las ciencias e igual se puede hacer uso de estos recursos para la evaluación y lograr que se construya verdadero conocimiento.
Eso es cierto, incluso ahora se hacen laboratorios virtuales, y tienen mucha precision.
Es muy importante ese concepto, porque si miramos nuestros procesos de aprendizaje (primaria, secundaria y pregrado), la evaluación era tomada como medio de acreditación de conocimientos y si no pasabas la evaluación, era significado que no habías adquirido los conocimientos, sin embargo se ha dado hoy por hoy un gran salto cuando ya practicamos la evaluación a distancia.
Son muy frecuentes las autoevaluaciones interactivas, en las que la retroalimentación discutida e inmediata es muy significativa y útil para que el estudiante pueda conocer el nivel logrado y a la vez corregir y conocer las partes del contenido en las que debe centrar más su atención.
Estoy de acuerdo Soraya la educación presencial no es la única manera de acreditar educación de calidad ahora los medios tecnológicos han posibilitado dar la educación sin sacrificar calidad.
Quiero con mi comentario, al vez de ser consecuente con lo expuesto por mis compañeros, desearía ser mas practico con la evolución que ha tenido la tecnología en la educación y referirme al campo colombiano , alguna vez comentaba como el ministerio de educación se había preocupado por adecuar colegios instituciones y escuelas en la implementación de salas de informáticas con conexión a Internet , y encuentro en en paginas como
( http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87316.html) que ya hay 443 municipios contarán con aulas de informática y software educativo como herramientas didácticas para su proceso de formación, gracias al programa de Nuevas Tecnologías que adelanta el Ministerio de Educación Nacional , para complementar mas se están adecuado dos tipo de aulas Aula Tipo A: Consta de 10 estaciones de trabajo para alumnos (10 computadores), una estación de trabajo para el docente, un servidor, una impresora, así como el cableado y el mobiliario necesarios para el montaje del aula.
Aulas Tipo B y C: Constan de 15 y 20 estaciones de trabajo para alumnos, respectivamente, las correspondientes estaciones de trabajo para el docente, impresora, servidor, cableado y mobiliario.
Hora Bien, estos 443 municipios le llego por sorpresa estos avances, que en algunos sitios muy recónditos de nuestra geografía Colombiana, en especial a los docentes que muchas veces con títulos de normalistas no saben y no manejan estos tecnologías , y a mi me costa que lastimosamente estas aulas son olvidadas y volviendo a su educación tradicional, ahora les dejo esta pregunta entonces que hace falta para los docentes, directivos, e instituciones educativas se actualicen y estén al tono con las evoluciones educativas o le seguimos echando la culpa al gobierno por sus reformas ?
Buenas tardes. Hay dos elementos que me parecen muy importantes en los procesos de evaluación: en primer lugar como la manifiesta el autor la co-evaluación y en segundo lugar, las diversas posibilidades que el estudiante tiene para demostrar que es competente en un saber determinado.
La co-evaluación es fundamental en los procesos de conocimiento, pero será que estamos preparados?
La idea de Gladys la sigo, puesto que pienso también que existen muchos recursos para generar conocimiento y parara evaluar los logros del conocimiento adquirido.
De otro lado, pienso que apenas ahora de está perdiendo el miedo a la virtualidad, ya somos capaces de exponernos en lo virtual, porque en lo presencial nadie se ex-pone los estudiantes se ocultan unos en otros, en la virtualidad realmente sabemos de cada uno de nuestros estudiante.
Buenas tardes. Hay dos elementos que me parecen muy importantes en los procesos de evaluación: en primer lugar como la manifiesta el autor la co-evaluación y en segundo lugar, las diversas posibilidades que el estudiante tiene para demostrar que es competente en un saber determinado.
La co-evaluación es fundamental en los procesos de conocimiento, pero será que estamos preparados?
La idea de Gladys la sigo, puesto que pienso también que existen muchos recursos para generar conocimiento y parara evaluar los logros del conocimiento adquirido.
De otro lado, pienso que apenas ahora de está perdiendo el miedo a la virtualidad, ya somos capaces de exponernos en lo virtual, porque en lo presencial nadie se ex-pone los estudiantes se ocultan unos en otros, en la virtualidad realmente sabemos de cada uno de nuestros estudiante.
"Estoy de acuerdo con lo que dice Oscar y Hernán. La evaluación en este sistema de
educación es bueno en el sentido de que tanto el facilitador como el mismo estudiante se
estan dando cuenta como es el proceso de evolución de este ultimo, la interacción me
parece que es más cercana aqui que en el esquema tradicional. Considero que
independientemente de hacer o no una evaluación como tal, todo el tiempo se esta
viviendo una evaluación porque se ve como el estudiante se esta comportando frente al
curso virtual, mientras que en el otro esquema la situación puede cambiar porque es
probable que el instructor no abra suficientemente el dialogo con los estudiantes o su propio mecanismo de enseñanza se quede corto y no permita darse cuenta de los progresos o fallas de los estudiantes. "
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