Entrevista a Jorge Azcárate. Presidente de la Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia (ANCED) de España y Director del Centro de Estudios CCC Los servicios que incorpora la Web 2.0. suponen la evolución de Internet más cercana a la formación presencial, la que posibilita una participación directa e inmediata del alumno en el proceso formativo
Desde hace un tiempo circula mucha información sobre lo que se denomina Web 2.0. Este término define una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios que utilizan una serie de servicios como las redes sociales, los blogs, los wikis, etc. y que fomentan la colaboración y el intercambio de información.¿Cree que el uso de Web 2.0. favorecerá un mayor acceso y éxito de los cursos virtuales?Sin duda. Los servicios que incorpora la Web 2.0 suponen la evolución de Internet más cercana a la formación presencial, la de toda la vida; la que posibilita una participación directa e inmediata del alumno en el proceso formativo. Su ventaja es, ante todo, la que por propia definición es la Web 2.0: colaborativa, participativa.No cabe duda que con ello llegamos al último escalafón en la eficacia del aprendizaje: leer > escuchar > practicar, y por fin, conjugar todo ello: PARTICIPAR.¿De qué forma se está repercutiendo lo que conocemos por Web 2.0 en el diseño de cursos y en la metodología de la formación online?Pienso que ha cambiado de forma sustancial. Hasta ahora, al diseñar el curso, la base pedagógica se centraba en la información, en los “libros de texto” por decirlo de alguna forma. Ahora, antes de empezar a redactar los contenidos debemos pensar cómo va a trabajar el alumno en el curso, y qué interacción tendrá con los tutores y con los compañeros. En función de las herramientas colaborativas que se vayan a utilizar, iremos adaptando el desarrollo de los contenidos.Muchas universidades están aplicando herramientas digitales colaborativas en sus metodologías didácticas pero, ¿existe una tendencia similar en la enseñanza básica, en la secundaria y en los centros de formación continua?Creo que sí, aunque de manera todavía un poco tímida. Por desgracia nos encontramos con grandes diferencias que no sé muy bien si pueden obedecer a falta de recursos o de interés. Sin embargo, ya es habitual que en las aulas de los centros educativos están presentes los ordenadores, sin tener que moverse para ir al “aula de informática” que era lo habitual en los 80 y 90. Y es frecuente que se establezcan conexiones entre centros de España con otros de Latinoamérica, vía Internet, incluso para desarrollar trabajo sen común.Algunos centros de secundaria están experimentando incluso con la sustitución de la asistencia física a clase, por la participación obligada en wikis y blogs.
Desde hace un tiempo circula mucha información sobre lo que se denomina Web 2.0. Este término define una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios que utilizan una serie de servicios como las redes sociales, los blogs, los wikis, etc. y que fomentan la colaboración y el intercambio de información.¿Cree que el uso de Web 2.0. favorecerá un mayor acceso y éxito de los cursos virtuales?Sin duda. Los servicios que incorpora la Web 2.0 suponen la evolución de Internet más cercana a la formación presencial, la de toda la vida; la que posibilita una participación directa e inmediata del alumno en el proceso formativo. Su ventaja es, ante todo, la que por propia definición es la Web 2.0: colaborativa, participativa.No cabe duda que con ello llegamos al último escalafón en la eficacia del aprendizaje: leer > escuchar > practicar, y por fin, conjugar todo ello: PARTICIPAR.¿De qué forma se está repercutiendo lo que conocemos por Web 2.0 en el diseño de cursos y en la metodología de la formación online?Pienso que ha cambiado de forma sustancial. Hasta ahora, al diseñar el curso, la base pedagógica se centraba en la información, en los “libros de texto” por decirlo de alguna forma. Ahora, antes de empezar a redactar los contenidos debemos pensar cómo va a trabajar el alumno en el curso, y qué interacción tendrá con los tutores y con los compañeros. En función de las herramientas colaborativas que se vayan a utilizar, iremos adaptando el desarrollo de los contenidos.Muchas universidades están aplicando herramientas digitales colaborativas en sus metodologías didácticas pero, ¿existe una tendencia similar en la enseñanza básica, en la secundaria y en los centros de formación continua?Creo que sí, aunque de manera todavía un poco tímida. Por desgracia nos encontramos con grandes diferencias que no sé muy bien si pueden obedecer a falta de recursos o de interés. Sin embargo, ya es habitual que en las aulas de los centros educativos están presentes los ordenadores, sin tener que moverse para ir al “aula de informática” que era lo habitual en los 80 y 90. Y es frecuente que se establezcan conexiones entre centros de España con otros de Latinoamérica, vía Internet, incluso para desarrollar trabajo sen común.Algunos centros de secundaria están experimentando incluso con la sustitución de la asistencia física a clase, por la participación obligada en wikis y blogs.
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